Junto a la Dirección General de Escuelas de Mendoza, la UCh acompañó una propuesta destinada a fortalecer las capacidades pedagógicas de docentes que trabajan en contextos de salud mental, incorporando herramientas del arte, la educación emocional y el trabajo interdisciplinario.
La Universidad Champagnat fue sede de la jornada “Docencia en entornos educativos de Salud Mental: el arte en las prácticas pedagógicas de acompañamiento”, una instancia de formación e intercambio dirigida a docentes que desarrollan su tarea educativa en contextos vinculados con la salud mental.
La actividad fue impulsada por la Dirección General de Escuelas de Mendoza, a través de la Dirección de Planificación de la Calidad Educativa y la Coordinación de Educación Artística, y contó con el acompañamiento académico e institucional de la Universidad Champagnat.
La propuesta tuvo como objetivo central fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes, promoviendo espacios de reflexión, intercambio de experiencias y construcción de estrategias de acompañamiento educativo mediante herramientas provenientes de la educación artística, la educación emocional y el abordaje interdisciplinario.
El arte como herramienta de acompañamiento educativo
La jornada reunió a inspectores, directivos y docentes de Escuelas Artísticas Vocacionales, profesionales que trabajan en aulas vinculadas con contextos de salud y docentes pertenecientes a la modalidad de Educación Domiciliaria y Hospitalaria, entre otros destinatarios.
Durante el encuentro se compartieron experiencias y perspectivas vinculadas con los desafíos que atraviesa la tarea docente en contextos de salud mental, poniendo especialmente en valor el potencial del arte como herramienta pedagógica, expresiva y de acompañamiento.
La propuesta forma parte de un trayecto más amplio que combina una primera instancia presencial de construcción colectiva de saberes con una segunda etapa virtual, destinada a profundizar contenidos, acompañar los procesos y favorecer la reflexión sobre las propias prácticas docentes.
El impulso de la Coordinación de Educación Artística
Uno de los referentes centrales de la iniciativa fue el Prof. Marcelo Bartolomé, Coordinador de Educación Artística de la Dirección General de Escuelas de Mendoza, quien participó activamente en la organización y desarrollo de esta propuesta formativa.
Bartolomé es Licenciado y Profesor en Comunicación Social y se desempeña como Coordinador de Educación Artística de la DGE Mendoza, desde donde impulsa propuestas vinculadas con la educación artística, la gestión educativa y la producción cultural.
La jornada contó además con las exposiciones de Lorena Cuccurullo, Facundo Vereda, Débora Trovarelli, Gustavo Moreno, Estefanía Ferraro y Alejandro Vázquez, junto con un taller vivencial orientado a explorar los desafíos y posibles respuestas en el vínculo entre docencia y salud mental.
La Universidad como espacio para la formación docente
El encuentro presencial se desarrolló el 8 de septiembre en la Biblioteca Central de la Universidad Champagnat, consolidando a la institución como un espacio de encuentro entre el sistema universitario y otros niveles y modalidades educativas de la provincia.
Para la Universidad Champagnat, acompañar iniciativas de estas características implica contribuir de manera concreta a la formación permanente de quienes enseñan, especialmente en ámbitos que requieren miradas sensibles, interdisciplinarias y herramientas pedagógicas específicas.
La articulación con la Dirección General de Escuelas permite, además, fortalecer los vínculos entre instituciones educativas y generar espacios en los que el conocimiento, la experiencia docente y las distintas disciplinas puedan encontrarse para construir mejores respuestas a los desafíos actuales de la educación.
Con este tipo de acciones, la Universidad Champagnat reafirma su compromiso con una educación inclusiva, integral y atenta a las distintas realidades que atraviesan las trayectorias educativas, poniendo sus espacios y capacidades académicas al servicio de la formación y el desarrollo de la comunidad docente.